創造力殺手？

前陣子網路上流行過這篇文章，摘錄部分如下：

我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：

「成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪？」

第二問兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。在一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：

「成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。」

有個學生是這樣回答的：

這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯─撒克遜會提早200年強大，日耳曼會控制歐洲，奧匈帝國就不可能存在。

教師一看，說：「棒，分析得好。 」但他們沒有分數，只有等級，A！其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。[全文]

[來源]

「阿竹，妳喜歡把拔陪還是阿姨（保母）陪？」

「我喜歡馬麻陪。」

「阿竹，妳要聽故事還是玩黏土？」

「我要一邊聽故事，一邊玩粘土。」

我發現我們常常出選擇題讓阿竹作答，這傢伙，卻永遠不挑選項裡的答案，有時候離題太嚴重，像是家裡就只有飯和麵，她卻吵着要吃水餃，我們就會怒到一個不行：

「妳為什麼不好好聽話呢！」

所謂聽話，不過就是希望她在 ABCD 中挑一個答案，然後，下一題。

那到底要怎麼教？哇阿災。

但我想要給她多一點時間寫申論題，在自己一直不喜歡台灣教育方式的情況下，我不想再推波助瀾，然後閉眼跟著批評是國家殘害了幼苗。

這樣教對嗎？挖阿災。

「那不然給妳吃餅乾，馬麻要先出門上班了。」

「馬麻，那不然給妳吃一口，妳留下來不要上班。」

這傢伙……